Как правильно рассчитывать на кассе?
Подскажите пожалуйста, в каких случаях нужно просить у покупателей на кассе мелочь, например 5 рублей или 1 рубль? Например у меня покупка на 48 рублей, мне дали 100, я могу попросить 8 рублей. Сколько я должна дать взамен? Как эта система работает?
Покупатель хочет заплатить определённую сумму — стоимость покупки.
Если он не может дать без сдачи, он даёт больше, например, если покупка 48 рублей, а у покупателя нет возможности или желания дать ровно 48, он может дать 100 рублей одной бумажкой.
Получается, покупатель дал кассиру лишних 100 — 48 = 52 рубля.
Эти деньги кассир должен ему вернуть, это и есть сдача.
Но у кассира тоже могут быть проблемы с мелкими деньгами. В таком случае кассир может попросить покупателя добавить ещё денег, чтобы сдачу дать было удобнее.
Например, если покупатель, который должен заплатить 48 рублей и заплатил уже 100 рублей, добавит ещё 8 рублей, то получится, что он переплатил 100 + 8 — 48 = 60 рублей. Если в кассе нет купюр меньше 10 рублей, то 52 рубля сдачи кассир не мог бы дать, а 60 уже может.
Не так. Просить надо то, что поможет дать сдачу. Не считать — не получится.
Например, если в кассе остались только сотни, а надо сдачи дать 88 (так может получиться, если покупатель дал 200, а покупка стоит 112) — то надо просить не 2, а 12.
А если в кассе есть пятёрки, но нет по 1 и 2 рубля, то может быть так, что покупка была на 8 рублей, покупатель дал 20 рублей, сдачи надо дать 12, и чтоб получилось дать сдачу пятёрками — нужно попросить ещё 3 рубля.
Просить именно 8 рублей не очень правильно. Это неудобная для покупателя сумма, проще кассиру найти 2 рубля, чем покупателю 8. А вот если бы покупка была на 42 рубля, то попросить 2 рубля было бы правильно. Ну то есть математически и так и так правильно, но на практике принято что мелочь ищет тот, кому проще (а если по закону, то это вообще обязанность кассира только, а не покупателя) — 4 года назад
Как научиться быстро считать сдачу без калькулятора
Хотите научиться быстро и правильно считать сдачу на кассе? Сделать это можно в уме, без применения калькулятора, так обычно поступают продавцы со стажем.
Округляйте отнимаемую сумму
Чтобы быстро вычесть в уме два числа рекомендуем округлять отнимаемую сумму, а потом корректировать результат.
Пример:
сумма покупок 19 грн
в кошельке 50 грн
считаем так: 50 — 20 = 30 а потом добавляем 1, Ваша сдача — 31 грн.
Таким же образом можно и складывать числа, например посчитать сумму покупок.
Пример:
колбаса 63 грн
хлеб 8 грн
считаем так: 63 + 10 = 73, дальше отнимаем 2, получаем 71 грн.
Всегда пользуйтесь правилом, если к числу нужно добавить 9, 8, 7, добавляйте 10 и отнимайте 1, 2, 3 соответственно.
Более сложные числа, такие как 47 можно округлить до 50, а число 187 до 200, потом просто вычитаете разницу и получаете результат.
Как быстро посчитать общую сумму покупки
Задача: чебурек стоит 5,86 грн, а пирожок — 4,95 грн, посчитайте сколько нужно заплатить.
Решение: округляем стоимость чебурека до 6 грн, а пирожка до 5 грн, складываем и получаем 11 грн, далее считаем мелочь: 5 коп, которые не хватает до гривны пирожку плюс 14 копеек с чебурека, в итоге получаем 19 коп, вычитаем их из 11 грн и в сумме у нас 10,81. А еще проще, округляем первое число, суммируем его со вторым и вычисляем 5 коп.
Важно! Не отнимай, а прибавляй!
Чтобы правильно посчитать сдачу, нужно не отнимать а складывать, чтоб в итоге получилась сумма, равная вашей купюре.
Доказано, что большинству людей лучше дается сложение, чем вычитание. Вы, конечно замечали, как продавцы на рынках дают сдачу. Скажем, Вы купили картошки на 137, 20 грн и сдачу нужно посчитать с 200 грн. При этом продавцы не вычитают, а наоборот, к сумме покупки (в нашем случае 137,20 грн) добавляют столько, чтоб получилось 200 грн.
Пример:
сумма покупки 137,20 грн
покупатель дает 200 грн
считаем так: сначала даем мелочь 80 копеек, чтоб получилось 138 грн, потом 2 грн, получается 140 грн и добавляем 60 грн, получается 200 грн. Итого, сдача 62,80 грн.
Самое интересное, что продавцы, пользующиеся данным методом, обычно, сами не знают сколько дали сдачи, но при этом, она всегда правильная.
Сложением удобно пользоваться и когда одно число больше ста, а другое меньше. Из 148, например, вычтем 72. Не вздумайте отнимать! К 72 добавим 28 (числу 72 не хватает 28, чтоб получилось сто). Получаем 48+28= 76.
Если же числа очень большие и не получается посчитать в уме, рекомендуем воспользоваться японским методом, но для этого потребуется листик бумаги и ручка.
Приведенными выше способами можно легко посчитать монеты или купюры. Умение быстро считать деньги пригодится и продавцам и покупателям. Вы точно будете знать, не обманули ли Вас в магазине и не дали ли Вы лишнего.
Не дайте себя обмануть в магазине. Устный счёт для чайников и "гуманитариев".
Преподавая технические дисциплины, сталкиваюсь с тем, что у детей зачастую не возникает проблем при сложении чисел. А вот при вычитании долго думают и гораздо чаще ошибаются.
Думаю, такая же история знакома и взрослым.
Ну а раз уж складывать гораздо проще, чем вычитать, то обычно предлагаю детям и своим знакомым использовать такую фишку, как вычитать с помощью сложения.
Обычно дети схватывают моментально и начинают гораздо быстрее считать в уме и реже ошибаются.
если это 164-32, то обычно проблем не возникает, ведь у первого числа и число десятков и единиц больше, чем у второго и ответ дать просто.
Но как только появляется необходимость вычесть 126-78, то это часто приводит к ошибкам. А если это ещё и дробные числа, то совсем плохо.
Эта ситуация знакома и взрослым по необходимости быстро посчитать, сколько должен дать сдачи продавец.
Так в чем же фишка, и как использовать сложение при необходимости вычитания?
Между вычитаемыми числами нужно найти какое-нибудь круглое число. И чем «круглее», тем будет проще.
Вернёмся к примеру, 126-78. Какое круглое число находится между этими числами? Правильно, 100.
А теперь считаем, сколько нужно прибавить к 100, чтобы получить первое число? 26. А сколько нужно прибавить ко второму числу, чтобы получить 100? 22. Значит, наш ответ 26+22=48.
И второй пример выше:
Возьмём число 200.
Сколько нужно прибавить к 200, чтоб получить 435.3? 235.3.
Сколько нужно прибавить к 178.7, чтобы получить 200? 21.3.
Все знакомые, которых научил такому способу, говорят, что теперь у них не возникает проблем в магазинах, когда считают сдачу.
Сложна. Проще раздробить числа. 126 — 78 — это 100 + 26 — 78. А от перемены мест слагаемых сумма не меняется. Итого приводим к виду 100 — 78 + 26. Из сотни 78 вычесть легче легкого, а 22 сложить с 26 и того проще. Так можно оперировать любыми цифрами: складывать/вычитать удобные цифры, держа в уме неудобные их остатки.
Я типичный гуманитарий и у меня офигенные сложности при устном счёте. Как учительница говорила: при рождении так щедро сыпанули способностей к языкам, что на математику не осталось места. Состав числа кое-как усвоила, таблицу умножения тоже. На большее мозгов не хватило. Так и закончила школу с единственной тройкой по математике и четвёрками по физике и химии.
А вообще я даже не считаю сдачу в магазине. Всё равно не высчитаю)))
Вот придумали же. Я делаю проще — есть определенная сумма. Например чек на 637 руб. я даю 1000 и чтобы посчитать, сколько сдачи, я начинаю вычитать поочередно, начиная с большего. 1000-600=400. 400-30=370. 370-7=363. И все. Вообще, у каждого свой способ и это дело привычки)
А ещё можно решить пример 126-78 следующим способом: округлить отнимающее число и потом или прибавить или отнять
126-80 = 46 и теперь прибавляем разницу округления 46+2
А точно ли льготная ипотека сделала недвижимость доступной?
Две недели назад я написал пост Ипотечный пузырь наконец-то заметили , который породил большую дискуссию. Дело в том, что в обществе сформировалось мнение о льготной ипотеке как о благе, придуманном исключительно в интересах людей. Считается, что в правительстве ночами не спали (сидели и о народе думали), решая — как же сделать так, чтобы народ заплатил поменьше денег за жильё? И наконец-то придумали — льготные программы по ипотеке!
Типичный комментарий на этот счёт, таких предыдущий пост набрал десятки
Сейчас постараюсь донести свою мысль в более доступной форме. Расскажу, почему я думаю, что со льготной ипотекой что-то не так на нескольких примерах. Сразу сделаю ремарку:
Это моё личное мнение, и оно не является политическим лозунгом. Это мои личные расчёты, и они вполне могут отличаться от ваших в вашем конкретном примере — причём, как в одну, так и в другую сторону. Лучший способ взаимодействия с полученной информацией — это взять в руки калькулятор и рассчитать свой собственный пример.
В расчётах будут фигурировать две ставки по ипотеке:
Льготная. Есть самые разные соц. программы, но самыми популярными среди них является т.н. «семейная» со ставками от 6%* и «ипотека с господдержкой» со ставками около 8%*. Возьмём нечто среднее на уровне 7%. Льготные программы распространяются только на новостройки. Так что в расчете будем брать стоимость квадратного метра для новостроек.
Обычная. Сейчас ключевая ставка Банка России повышается, а вместе с ней дорожают и кредиты. Буквально этим летом при ключевой ставке 7,5-8,5% ипотека без льготы могла быть одобрена по ставке 10-12%, сейчас при высокой ключевой ставке есть предложения под 14,2%*. В расчете возьмем ставку в 2 раза выше льготной — 14%. По обычной ставке без льгот можно покупать вторичку, которая как правило сейчас дешевле. Так что в расчете будем брать стоимость квадратного метра для вторичного жилья.
* Ориентиры по ставкам по ипотеке брал отсюда.
Согласно статистике, первичка сейчас дороже вторички уже на 25%:
В регионах разница поменьше, в Москве и СПБ — побольше. Но для расчета возьмём средние 25%
(а вы помните, что можно рассчитать на своем конкретном примере для своего города, района и бюджета).
И сегодня разобраться в ипотечных тонкостях нам поможет Неукоснительный Степан.
Пример 1
Неукоснительному Степану удалось накопить всего 1 миллион рублей на первоначальный взнос. И это всего 20% от стоимости новенькой студии. Степан идёт брать льготную ипотеку на 10 лет:
Платеж для Степана составит 46440₽. За 10 лет переплата будет небольшой, долг + проценты = 5,57 млн ₽:
Доступная ипотека! Наконец-то! Но что если пойти с тем же миллионом на вторичный рынок, где нет льготы? Но и ценник поскромнее:
Но вот ведь магия: платеж для Степана составит 46570₽. За 10 лет переплата будет небольшой, долг + проценты = 5,58 млн ₽. Это практически то же самое:
Пример 2
Степан пораскинул мозгами, и решил, что в студии будет тесновато. Он решил копить ещё какое-то время на жилье побольше — все равно новый дом ещё не введен в эксплуатацию, так что заехать сразу не получится. Ещё и маткапитал помог. В итоге у Неукоснительного Степана есть 3 миллиона рублей на первый взнос, и он смотрит квартиру побольше за 7,5 млн ₽ в новостройке на 15 лет:
Платеж для Степана составит 40440₽. За 15 лет долг + проценты = 7,28 млн ₽:
В то время как на вторичке квартиры дешевле, но под высокую ставку:
Платеж для Степана составит 39950₽. За 15 лет долг + проценты = 7,19 млн ₽:
Но как это возможно?! Ипотека без льготы выгоднее? Но ведь льготная ипотека делает недвижимость доступнее! Так в интернете пишут.
Пример 3
Неукоснительный Степан сегодня грустный. С другой стороны, бабушке уже было 90 лет, и этого можно было ожидать. В наследство ему досталась квартира в районном центре, которую можно продать, добавив деньги на первоначальный взнос. С пятью миллионами уже можно позволить себе очень хорошую квартиру стоимостью 10 млн в новостройке с маленьким ежемесячным платежом!
Платеж для Степана составит 38760₽. За 20 лет долг + проценты = 9,3 млн ₽:
Правда, вторичка манит своими ценами:
Платеж для Степана по ипотеке без льгот составит 37300₽. За 20 лет долг + проценты = 8,95 млн ₽:
Это что же получается, льготная ипотека не увеличила доступность жилья? Не совсем так. Все-таки я немного лукавлю.
Если брать ипотеку на подольше (на 25, а то и на 30 лет), да квартиры выбирать как можно дороже — чтобы первоначальный взнос составлял минимально допустимую долю (ранее было 15%, сейчас 20%), то тогда действительно льготная ипотека гораздо выгоднее обычной, даже с учетом имеющейся разницы в цене вторички и первички.
Так, по льготной ипотеке на квартиру стоимостью 10 млн ₽ с первоначальным взносом 2 млн ₽ (минимально возможный сейчас) и сроком 30 лет платеж составит 53200₽, и ипотечник переплатит банку 11,2 млн ₽.
А по обычной ипотеке на квартиру стоимостью 8 млн ₽ (дешевле, т.к. вторичка) с первоначальным взносом те же 2 млн рублей и сроком 30 лет платеж составит 71100₽, и ипотечник переплатит банку 19,6 млн ₽.
Действительно, при таких условиях разница просто огромная! И льготная ипотека в таком случае действительно выглядит как нечто, сделавшее жилье доступнее.
Несколько тезисов и вопросов для обсуждения
Если ипотека с господдержкой создана для людей (задача — сделать жилье доступным), а не для застройщиков и банков (задача — не допустить снижения прибыли крупного бизнеса), то почему она распространяется только на новостройки?
Почему ощутимая разница в доступности жилья при сравнении льготной и обычной ипотеки появляется в случаях, когда параметры кредита наименее выгодны для заемщика (больше срок, дороже объект) и наиболее выгодны для банка (больше срок) и продавца-застройщика (дороже объект)?
Такая разница в цене квадратного метра между первичкой и вторичкой, очевидно, появилась не из-за разного качества жилья. Не может быть квартира в доме, построенном 5 лет назад, настолько хуже, чем квартира в доме, который даже ещё не достроен. Я придерживаюсь мнения, что она появилась из-за разных условий по ипотеке и из-за того, что кто-то (или что-то) влияет на принятие решения
Мне кажется, что за распространение тезиса «льготная ипотека сделала жилье доступным» застройщикам и банкам следует выдать очень хорошую премию тем маркетологам, которые его придумали и распространили как вирус. Это гениально, без шуток. Люди теперь массово и бесплатно этот лозунг распространяют, сами покупают, ещё и родственников с друзьями подсаживают.
Бытует мнение, что главный плюс льготной ипотеки заключается в следующем: процент настолько низок, что кредит лучше не гасить досрочно. При наличии такой возможности. Ведь инфляция будет выше, и платеж будет все менее ощутимым. Деньги же можно вместо погашения откладывать. Это действительно при подсчетах может быть верным. Парадокс заключается в том, что опять же в выигрыше остается банк — чем меньше погашений, тем больше переплата процентов по кредиту.
В случае с высокой ставкой по ипотеке и низкой ценой, у заёмщика появляется опциональность: в случаях когда первоначальный взнос и срок — разумные (см. примеры выше), он может не погашать кредит досрочно и платить примерно такой же платеж как и льготный ипотечник. И сделать такую же переплату, как и льготный ипотечник. Но если он будет заниматься досрочным погашением, его выгода относительно льготного ипотечника будет ощутимо расти. То есть заёмщику, который способен делать досрочные погашения, выгоднее брать ипотеку по высокой ставке, но с меньшей ценой самой квартиры.
Умники без льготы банкам не так интересны, как льготники. Эти нельготные умники берут меньший кредит (разницу между более дешевым объектом и имеющейся на руках суммой) под высокую ставку и намерены погашать этот кредит досрочно, Дело в том, что разницу в процентах банк все равно получит от государства. И в таком случае, чем дороже сам объект (и как следствие, больше кредит), и чем меньше желание ипотечника заниматься досрочными погашениями (все равно инфляция выше), тем большую переплату по кредиту получит банк. нужен ли такой расчет?
Расчеты мои, мысли — сугубо мои. Хотелось бы услышать и ваши. Буду рад, если объясните, в чем я не прав. Писал и считал для своего скромного блога в Телеграме и здесь, на Пикабу. Если тема личных финансов интересна, то можете подписаться там, где вам удобно.
Ответ на пост «Помогите решить задачу»
Задача про сейф Сталина
Итак, пусть наш код a2cde1.
a2c делится на 4 → 100a + 20 + c делится на 4 → c делится на 4 → c=4 или 8.
a2c+de1 не делится на 5 → c+1 не делится на 5 → отпадает c=4.
Итак, у нас a28de1.
Сумма двух соседних цифр равняется 7 → отсюда одно из трёх: a=5; e=6; d+e=7.
а) Пусть a=5 — то есть 528de1.
Из суммы 29 получаем, что d+e = 29−5−2−8−1 = 13. Одно по условию 9, другое 4.
Итого получаем 528491. Под все условия подходит.
б) Пусть e=6 — то есть a28d61. Поскольку чётные цифры идут подряд, d должно быть чётным, а девятка — на месте a: 928d61. Но из суммы 29 получаем d = 29−9−2−8−6−1 = 3 — то есть нечётное. Противоречие.
в) Пусть d+e=7, тогда a=9. Сумма цифр 9+2+8+(7)+1 = 27. Тоже не то.
Ответ единственный: 528491.
25% двоечников это много или мало?
Вчера на род.собрании услышала информацию над которой думаю до сих пор. И не могу понять. Это уже надо бояться, или нормально, всегда так было?
В общем, следите за руками. Наша школа была ППЭ в сентябре. Т.е. все девятиклассники города пересдавали математику. Таких оказалось 954 человека. Звучит страшно, на самом деле. Вроде как почти тысяча человек не усвоили математику от слова совсем. Но все познается в сравнении. И я решила — но может быть это не так страшно, как выглядит. Посчитала. (конечно считала не я, а калькулятор процентов). Общее количество девятиклассников города я не нашла, но по области их было 13 тыс. 537. Наш город — 311 тыс. Общая численность области 1 128580. Предположила, что девятиклассники в процентах соотносятся в таких же долях, что и общее население. И получила, что в городе ОГЭ сдавали 3740 человек. И на пересдачу пошла четверть. ЧЕТВЕРТЬ, Карл! ПО моему, это какой-то капец. Я бесконечно рада за все физико-математические школы, которые выигрывают математические олимпиады, но, блин, такое количество брака в провинции это все перечеркивает напрочь!
Как потерять уважение
В 60-х годах, когда в школе учились мои родители — было уважительное отношение к педагогам.
Даже самые отпетые двоечники, которые всегда были, есть и будут понимали, что перед ними учитель.
Это тот человек, благодаря которому закладывается фундамент знаний маленьких людей.
В те времена, родители не приходили ругаться за "несправедливо" выставленную двойку или за замечание написанное в дневник. Родители и учителя были в одной команде — родители воспитывали своих детей, а учителя учили своих учеников.
В 80-х годах, когда в школе училась я — уважительное отношение к учителю еще продолжало существовать.
Двоечники потихонечку начинали трепать нервы учителям — пытались срывать уроки, но не находили поддержки среди одноклассников. Они боялись педагогов старой закалки, а вот над молодыми специалистами издевались.
Помню, как молодой химичке, у которой пробивались усики над верхней губой, отпетый двоечник нашего класса гордо преподнес подарок на 8 Марта — набор лезвий. Это был толстый намек на её внешность.
Она положила лезвия на свой стол и молча ушла в подсобку.
Он думал, что стал героем дня для всего класса, но нет. Эти лезвия ему чуть не запихнули в одно место и заставили извиняться.
Родители так же не бегали разбираться за "несправедливо" выставленные оценки и дети выгребали дома трындюлей за плохие отметки и замечания в дневнике.
Наказания у всех были разные — кого-то ставили в угол, кого-то лишали сладкого, телевизора или улицы, кому-то прилетало ремнем по мягкому месту.
Родители и учителя всё так же были ещё в одной команде — родители воспитывали своих детей, а учителя учили своих учеников.
Переломный момент наступил в 90-х. Разруха, голод, зарплат нет, но вы держитесь. Никто никому не нужен. Не знаю, как учили в школах в эти года, но судя по моим знакомым, которые лет на пять — семь младше меня, то вообще — никак. Кто хотел учиться, учился сам и с помощью своих родителей.
А дальше, когда в школу пошли уже мои дети в 00-х годах, пошло-поехало: скиньтесь на шторы, обои, потолок, линолеум, окна, мебель, парты для класса.
Каждый класс обязан внести в фонд школы определенную сумму денег — это распоряжение директора. На вопрос:
— Есть банковские реквизиты школы? — чтобы положить деньги на расчетный счёт.
Глаза классного руководителя округлялись и она, как выброшенная из моря на берег рыба хватала воздух ртом.
А возмущенные родители, продолжали дальше:
— Покажите квитанции приобретенных товаров, покажите письменное распоряжение директора о сборе денежных средств с родителей, покажите нам хотя бы новые шторы.
Классная опускала голову и со слезами на глазах произносила:
— Я должна отдать определенную сумму денег директору, если вы против, я могу только стать на колени перед вами и молить вас об этом или откладывать со своей зарплаты. Понимаете, она взяла кредит для школы на линолеум на свое имя и теперь его нужно выплатить. Вот смета на материалы.
Смета была железобетонным аргументом, хоть там и стояли заоблачные цены абсолютно на все материалы. От одной стоимости гвоздей, у родителей глаза лезли на лоб, складывалось впечатление, что они изготовлены из золота наивысшей пробы.
Учительницу становилось жалко и родители доставали деньги из своих кошельков и сдавали необходимую сумму.
Коллективно идти и искать правду где-то повыше никто не собирался. Был страх того, что к твоему ребенку начнут хуже относится и он станет белой вороной в классе.
Постепенно после таких собраний учителя начали падать в глазах родителей, а дети послушав родительские разговоры о школе на кухне, поняли, что эти шкуродеры не заслуживают никакого уважения.
Выяснилось, что можно надавить на учителя через директора, купить любую оценку.
Да что уж там оценку, можно купить аттестат и золотую медаль.
Ничего нет в нашей жизни невозможного, когда есть деньги и есть люди, которые готовы на все, ради этих денег.
Дошло до того, что родители начали устанавливать свои порядки в школе. Они придумали, что учителя в столовой питаются за деньги их детей.
И как следствие из их умозаключений — учителям запретили покупать для себя еду в столовой.
И когда наконец-то на место директора назначают человека, который хочет вернуть школе бывший статус, что в школе учат, а не продают оценки, у некоторых родителей начинаются настоящие ломки.
Несогласные с отметками своих любимых "отличников и хорошистов", они строчат жалобы в гороно, в министерство образования на педагогов с требованием провести им проверку, на соответствие занимаемой должности.
Вместо того, чтобы заняться воспитанием своих детей и привить им знание того, что они ходят в школу за знаниями, а не протирать штаны.
И когда до родителей наконец-то доходит, что директора не переломить, то с психами забирают документы и переводят ребенка в другую школу, где буйным цветом так и продолжают еще цвести порядки нулевых годов.
В результате изменения политики Пикабу в части выхода постов в "Горячее" в общую ленту перестали попадать посты авторов:
@IrinaKosh — занимается приютом для кошек и котов.
@MamaLada — кружевное белье и чулки он тоже прикарманил) ночная ностальгия по полной программе))
@Bladerunner42 — все, что происходит с нами в первый раз, начинается со слова — Однажды)
@Balu829
@kka2012
@LexASputnik — жду рецепт посикунчиков🙂
@666anna999 — вы не одна в мире розовых пони)
@MIKHAILF74 — реальные истории из жизни.
Вечеринка школьных предметов
Подписи персонажей делал @gleksoid, загляните к нему в посты, там интересно.
Больше таких видео с одушевлением неодушевлённого в плейлисте «Тусовки вещей»
Телега здесь, донаты сюда.
Быстрая математика
Моя работа
Присоединяюсь к волне.
Учитель математики и информатики. Уже 5 лет с детьми пытаемся делить на 0, получается только в 11 классе)
Пропущенный урок математики за подписку по цене 162 р. в месяц
В какой-то момент наш шеф решил «обелить» серую часть зарплаты и велел всем открыть самозанятость.
Как и прежде, половину ЗП получали в белую, по ТК, а на вторую половину теперь приходилось выставлять счет через «мой налог» (приложение для самозанятых). В офисе всем объяснили, что налог, коим облагается сумма «самозанятой» части ЗП будет накидываться сверху. И налог тот составляет 6%.
С тех пор весь офис прибавлял к сумме 6% и выставлял счет на одно из юрлиц в группе компании.
Офтоп для тех, кто хочет разобраться, как работало – «белая» ЗП приходила с одного юрлица, счет самозанятости выставлялся на другое юрлицо (им и оплачивался).
В какой-то момент я заподозрил что-то неладное. При пересчете ЗП за месяц, не хватало какой-то суммы для ровного числа. Полез разбираться.
Ежемесячно я выставлял счет на 45 000 + 6% (2 700) = 47 700. И как-то не обращал внимание на сумму налога, которую выдавало приложение – 2 862 р. Вычитаем этот налог из суммы «серой части» ЗП и выходит 44 838, недостача 162 р. (Сюрприз, оказывается вычитают не те 6%, которые я прибавил).
Поняв, что всё это время пользовался неверными расчётами, полез в инет за инфой. А инфы-то не оказалось. Везде пишут про 6% для юрлиц и 4% для физлиц, а конкретной формулы нигде не было. Почесал репу и пошел в бухгалтерию. Зачесали репу и там, но внятного ничего не ответили. Я поспрашивал на объекте дескать как там считают.
— Я сумму умножаю на 1.06 и выставляю на нее счет, — говорит один из прорабов. – Нам так сказали считать.
Ага, получается и здесь прибавляют 6%. Пошел к другому прорабу.
— Да просто 6% накидываю. Итого человек платит больше, чем накинул, но там несущественно.
Иду обратно, беру ручку, листок, пишу уравнение:
Пусть Х – сумма, на которую я должен выставить счет. При вычитании 6% от суммы Х я должен получить ровно 45 000, значит:
Х – 0,06Х (6% налога) = 45 000
45 000 \ 0,94 = 47 872,3
Проверяем:
47 872,3 – 6% = 45 000
Всплеск счастья. Защитил свои вычисления перед бухгалтерией и поднял ЗП на 162 р.
Потом конечно, как Прометей понес знание по офису и на площадку, где встретил ленивое «ну, ты считай как тебе угодно, а это уже система», но это уже совсем другая история.
Надеюсь, кому-то помог. Считайте свои деньги!
Фантомные счета
Плотно занимаюсь поисками работы. В некоторых организациях службы безопасности просят предоставить справку о состоянии счетов, такую же, как для госслужащих. Пришла я в банки свои заказывать справки сии.
Получив справки, была крайне поражена количеством у меня счетов в «Сбере». Ни дать ни взять — олигарх, открыла кучу счетов для отмывания доходов. Потом присмотрелась — а три счета от давным-давно закрытых карт. Два открывались 10 лет назад, один — 5 лет назад, в те времена, когда «где карту получали — туда и обращайтесь», а закрытие счета происходило 45 дней, после чего надо было повторно прийти в банк и карту сдать.
Что интересно — эти счета не отображались не только в «Сбер Онлайн», два из них отсутствуют и в списке счетов в личном кабинете ИФНС, куда банки всю информацию по счетам передают. Но эти счета у меня были, и на них даже смешные копейки капали. Хорошо, что не минуса, а то и не знала бы, что «кредит» копится. Получается, если бы не пришлось брать справку такую необычную, то я бы и не знала, что у меня такие счета Шредингера есть. Как так получилось — сотрудники банка объяснить не смогли. «Закрывали тогда вручную, видимо не закрыли».
Как может такое быть, что «видимо, не закрыли» по заявлению несколько счетов в разное время, но не забыли их убрать из личного кабинета и даже отчетов в налоговую, так, что клиент понятия не имеет, что у него эти счета есть?
@Sber, не подскажете ли хоть здесь?
Мне урок: каждый год заходить и брать такую справку во всех банках, где за последний год какие-то счета/карты закрывала, чтобы убедиться, что их таки закрыли совсем, а не каким-то образом просто отвязали от учетки.
Пруф в комментах
Школьное питание или как облажаться на праздниках
Здраствуй, дорогое сообщество.
Поведаю тебе интересный случай который довелось мне сегодня обнаружить случайно, залез я посмотреть хватит ли денюшек на питание моего чада в портале по школьному питанию. Оказывается по данным школьной столовой, моё чадо без спроса сегодня убежала от бабушки и через 20км через лес пошла обедать в школьную столовую. Посмотрев школьный чат оказывается и другие дети то же не хотели есть у себя дома и почти все пошли питаться в школу.
А теперь вопрос зачем мы делали и привязывали карточки для питания детей, когда судя по всему если не следить там могут списывать как хотят и без предъявления ребенком карточки, а следовательно если самим не следить и не опрашивать ребенка ел он или не ел то кто то будет воровать бабки.
Пока написано письмо только на портал с просьбой дать разъяснение по данному инциденту.
Сдачи не надо
Забегаю в магазин на остановке. Деньги заранее приготовил. Продавец даëт пару пива и пачку сигарет. Я расплачиваюсь и сразу ухожу, сдачу не стал забирать, оставлю думаю мелочь, продавщице приятно будет, а с меня не убудет.
И сразу быстро ухожу. Продавец вслед кричит: А 30 рублей?
Я,щедрым голосом: Да ладно, не надо.
И убегаю. Дома вспоминаю этот случай и что то меня кольнуло, что тот не так думаю. Дай думаю пересчитаю в уме и оказывается , это я ей остался должен. Получается я ее в наглую кинул и смылся. Так стыдно стало.
На следующий день зашëл и отдал долг.
Сдачу дали
Давно таких не видел.
Гроссмейстер В., с кем я работал в одной школе, однажды попросил у меня в долг пятьдесят долларов, обещая вернуть через неделю. «Не торопись, — сказал я, протягивая деньги, — возвратишь, когда сможешь».
Через два-три дня я заметил, что В. изменился в поведении. Он старался «не замечать» меня, а когда мы всё же пересекались, здоровался подчёркнуто сухо. Спустя ещё несколько дней он при встрече демонстративно отворачивал голову. Не понимая, что происходит, я гадал, чем же мог обидеть коллегу. Но тщетно.
Наконец, до меня дошёл замысел В. Он хотел, чтобы я обиделся на то, что он «обиделся», и не просил бы вернуть свои деньги назад. Ему было неведомо, что я, живя по принципу «дал в долг — забудь, а взял — помни», не стал бы этого делать. Но циничная уловка В. сильно рассердила меня, и когда мы в очередной раз столкнулись, и он отвернулся, я его одёрнул:
— Мне жаль, что одолжив тебе пятьдесят долларов, я испортил наши отношения, и поэтому сейчас ты вернёшь эти деньги.
В. вздрогнул от неожиданности.
— Да, да, конечно, — засуетился он, доставая из кармана бумажник, — извини, что задержал.
Со следующего дня В. был приветлив, как прежде.
Попытка дерзкого ограбления
Ответ на пост «Школа, травля, учителя и вот это ваше все»
Система прогнила, в начальном посте прям самое отрицательное собрано, причём всё и сразу. А я вот хочу рассказать про сельскую школу, с которой знакома, точнее моя хорошая подруга там работает и её мама тоже. Подруга учитель географии, иногда берет часы биологии, ещё и логопед, и кружки ведёт (шашечный, точно знаю). Делает она это не от хорошей жизни, а потому что нет желающих работать в селе, дети есть, а работников нет, а если школу закроют, то ближайшая аж в часе езды. Вот она и осваивает (за свой счёт, чаще всего) всё новые просторы. Утром она едет на "подвоз" детей с других посёлков, днем ведёт уроки, а после обеда снова на "подвоз", а потом ещё и в детский сад (смешанная группа, директор школы ещё и садиком занимается) на свои занятия логопедом или подменить мл воспитателя. Она сама печатает контурные карты, покупает ручки и карандаши для детей, печатает задания и тесты детям. Принтер школьный, на краска для него, бумага чаще всего личные каждого учителя. Я как то спросила, почему бы не сказать родителям приобрести такие-то контурные карты к учебнику и по ним заниматься. А нельзя просить у родителей ничего. Не законно, да и вряд-ли эти родители смогу хотя бы рубль дать. В прошлом году, говорит, дети, что на подвозе были, хотя бы людьми выглядели, на костях хоть какое-то мясо было, сейчас же дети шатаются, бледные, в любую погоду в любом состоянии идут в школу, потому что в школе хотя бы раз, но накормят, а посмотрев на детей, понимаешь, что это единственный раз, когда они едят (всё со слов подруги, она до школы лет 10 в ПДН отработала). Как-то раз был скандал, ещё до того как она работать стала в школе, учитель географии попросил приобрести родителей контурные карты, хотя бы по 1 на парту, одна из родительниц жалобу сразу же написала во все места, что можно и куда смогла, что "ироды, деньги вымогают"! Пришла проверка, насиучаои по голове директору и никого сильно не беспокоило, что на нужды выделяется из бюджета то ли 2 000р,то ли ещё меньше. Так что теперь всё за свой счёт, а если мероприятие какое-то типа "чаепитие", то дети сами решают и сами деньги собирают, классный руководитель тут только подскажет и направит, что, например, на чаепития надо бы кружки свои принести. А "нормальных" денег в той школе нет, потому что всех чиновников, кто брал под свое начало тот район, через год сажали за взятки, проходили проверки, оказывалось что по бумагам к школе проложили вместо грунтовки хороший асфальт, прям шоссе, а по факту как было так и осталось, больше всего шуму было, когда на бумажке школе были куплены ноутбуки в компьютерный класс в количестве 10 шт и к ним лицензионное программное обеспечение (кстати, по правилам в школе всё программное обеспечение должно быть лицензионным), а по факту один старый (видимо, списаный когда то из администрации) стационарный комп. В этом году хоть крышу перекрыли и перестало капать и затапливать, но перекрыли так, что через пару дней, когда ветра поднялись, часть покрытия просто "унесло". Так за то, чтобы директор никуда не писала жалобу, прораб ей прям со школьной стройки утеплитель привёз домой!! Сам своровал, сам привёз. Ор тогда стоял знатный, как говорят очивидцы, самое приличное выражение из уст директора "ах, ты ирод поганый, у детей воруешь"! Ушлые почти все, кто имеют хоть какую-то власть, есть и хорошие, ответственные люди, но дёгтя в бочке всё же больше.
Как быстро и правильно считать сдачу?
Чтобы правильно посчитать сдачу, нужно не отнимать а складывать, чтоб в итоге получилась сумма, равная вашей купюре. Доказано, что большинству людей лучше дается сложение, чем вычитание. Вы, конечно замечали, как продавцы на рынках дают сдачу. Скажем, Вы купили картошки на 137, 20 грн и сдачу нужно посчитать с 200 грн.
Как необходимо выдавать сдачу покупателю?
Дело в том, что при получении от покупателя денег за товар кассир должен назвать сумму причитающейся сдачи и выдать ее покупателю вместе с чеком. При этом бумажные купюры и разменную монету выдать одновременно (п. «в» ч. 4.1 Типовых правил эксплуатации ККМ).
Как называется методика быстрого счета?
Система Трахтенберга — система устного счёта, разработанная математиком Яковом Трахтенбергом во время заключения в нацистском концлагере.
Как улучшить счет в уме?
Умножить двузначное число на однозначное, умножать в пределах 20, перемножить два небольших двузначных числа и т. д. – все эти действия они могут производить в уме и достаточно быстро, быстрее среднего человека. Часто этот навык оправдан необходимостью постоянного практического использования.
Как делить в уме двузначные числа?
При делении на двузначное число нужно пользоваться правилом последней цифры результата при умножении двух чисел. При умножении двух многозначных чисел последняя цифра результата умножения всегда совпадает с последней цифрой результата умножения последних цифр этих чисел. Например, умножим 1325 на 656.
Как нужно считать деньги?
Считать деньги всегда лучше по их номинальной стоимости, а не по количеству купюр. К примеру, если имеется 22 купюры номиналом по 500, так лучше когда они считаются не как 1, 2, 3, 4 и т. д. до 22, а потом умножаются на 500, а как 500 + 500 + 500, т.
Как сдавать кассу в магазине?
В начале рабочего дня кассир пересчитывает и принимает сумму, оставшуюся с предыдущего дня. Затем он подписывает бланк приемки/сдачи кассы, тем самым подтверждая наличие в ней вышеуказанной суммы денег. Можно это делать и в начале каждой смены, если в магазине два или более кассовых аппарата.
Кто обязан дать сдачу?
Именно кассир должен разменять деньги и предоставить покупателю сдачу. . Проще говоря, продавец обязан продать товар любому обратившемуся к нему покупателю.
Что делать если нет сдачи в кассе?
Если у кассира нет сдачи, то не нужно никуда идти, а достаточно напомнить ему о письме Минфина России от 30 августа 1993 года № 104, где в пункте 3.8.1 указано, что «руководство магазина отвечает за то, чтобы обеспечить кассиров разменными купюрами и монетами в количестве, необходимом для расчетов с покупателями».
Кто обязан иметь сдачу?
Продавец обязан иметь или обеспечить сдачу в любое время работы магазина, в том количестве, которое необходимо для расчета с покупателями. Согласно письму Минфина России от 30 августа 1993 г.